Tips
Hoe maak je een competentiegerichte opdracht? Mazze van Hoboken en Anne-Karine Bakx van ROC West-Brabant geven een aantal tips.
Herkenning
Uitdaging
Samenwerken
Doel
Ruimte
Verbanden
Totaalconcept
Praktisch
Zelfstandig
Tot slot
Herkenning
Zorg dat uw deelnemers de praktijksituatie herkennen in de opdracht. Zo maakt u het nut van de opdracht meteen duidelijk.
Uitdaging
Zorg voor een uitdagende opdracht. Deelnemers worden creatiever en doen meer moeite als ze daarop worden aangesproken. Laat deelnemers een website bouwen. Bijvoorbeeld met de Websitemaker van Kennisnet.
Samenwerken
Samenwerken met collega's is essentieel. Vul elkaar aan vanuit verschillende expertises.
Doel
Vraag uzelf steeds: wat willen we van de deelnemers zien? Het gaat om het proces én resultaat.
Ruimte
Geef deelnemers de gelegenheid om hun activiteiten te plannen, uit te voeren en te evalueren.
Verbanden
Verwerk zoveel mogelijk kerntaken van het beroep in de opdracht en oefen ze niet apart, maar tegelijk, zodat deelnemers zelf de verbanden (gaan) zien.
Totaalconcept
Vermijd stapsgewijze instructie/stappenplan. Beter is het totaalconcept aan te bieden dat deelnemers zelf moeten fragmenteren in concrete deelopdrachten.
Praktisch
Zelfstandig
Zeg niet teveel voor. In hun beroep moeten deelnemers zelf antwoorden kunnen vinden op bepaalde vragen.
Tot slot
Kennis verwerven in competentiegericht onderwijs is geen doel op zich. Kennis, houding en vaardigheden zijn middelen om een doel te bereiken: een succesvol beroepsbeoefenaar worden.
Herkenning
Uitdaging
Samenwerken
Doel
Ruimte
Verbanden
Totaalconcept
Praktisch
Zelfstandig
Tot slot
Herkenning
Zorg dat uw deelnemers de praktijksituatie herkennen in de opdracht. Zo maakt u het nut van de opdracht meteen duidelijk.
Uitdaging
Zorg voor een uitdagende opdracht. Deelnemers worden creatiever en doen meer moeite als ze daarop worden aangesproken. Laat deelnemers een website bouwen. Bijvoorbeeld met de Websitemaker van Kennisnet.
Samenwerken
Samenwerken met collega's is essentieel. Vul elkaar aan vanuit verschillende expertises.
Doel
Vraag uzelf steeds: wat willen we van de deelnemers zien? Het gaat om het proces én resultaat.
Ruimte
Geef deelnemers de gelegenheid om hun activiteiten te plannen, uit te voeren en te evalueren.
Verbanden
Verwerk zoveel mogelijk kerntaken van het beroep in de opdracht en oefen ze niet apart, maar tegelijk, zodat deelnemers zelf de verbanden (gaan) zien.
Totaalconcept
Vermijd stapsgewijze instructie/stappenplan. Beter is het totaalconcept aan te bieden dat deelnemers zelf moeten fragmenteren in concrete deelopdrachten.
Praktisch
Maak gebruik van praktische voorbeelden, zoals:
Zelfstandig
Zeg niet teveel voor. In hun beroep moeten deelnemers zelf antwoorden kunnen vinden op bepaalde vragen.
Tot slot
Kennis verwerven in competentiegericht onderwijs is geen doel op zich. Kennis, houding en vaardigheden zijn middelen om een doel te bereiken: een succesvol beroepsbeoefenaar worden.